Lucas Ferreira Gomes
Mestre em Ciências em Tecnologias Emergentes em Educação
Mestre em Ensino
Experiência acadêmica
Mestrado em Tecnologias Emergentes em Educação
Must University (EUA)
Master of Science in Emergent Technologies in Education
Uso de Quizzes Interativos Como Ferramenta de Gamificação Para Aprimorar o Ensino e Aprendizado de Química Orgânica.
Mestrado em Ensino
Universidade Metropolitana de Santos
Aperfeiçoar a prática docente no ambiente escolar, fomenta uma reflexão teórico-crítica do cotidiano escolar e o desenvolvimento de metodologias de ensino.
Especializações
Facuminas (MG)
Ensino de Química e Metodologia do Ensino da Física e Química, com ênfase em práticas pedagógicas inovadoras.
Licenciatura em Química
IFRN – Pau dos Ferros (RN)
Análise Físico-Química dos Bebedouros e da Caixa D'água do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Norte – Campus Pau dos Ferros.
Quem é Lucas Gomes?
Lucas Gomes é um profissional altamente qualificado e dedicado ao avanço da educação científica, com formação sólida e multidisciplinar em Química e Tecnologias Educacionais. Sua trajetória acadêmica reflete excelência, inovação e compromisso com o ensino de qualidade.
Mestre em Ciências em Tecnologias Emergentes em Educação
Must University Florida (USA)
Foco em integração de ferramentas digitais, metodologias ativas e inovações pedagógicas.
Mestre em Ensino
Universidade Metropolitana de Santos
Promover a transformação da realidade escolar por meio da problematização do cotidiano e da construção de conhecimentos fundamentados.
Especialização em Ensino de Química
Instituto Facuminas EAD (MG)
Aprimoramento de estratégias didáticas, e experimentação contextualizada.
Especialização em Metodologia do Ensino da Física e Química
Faculdade de Minas (Facuminas) – MG
Desenvolvimento de abordagens interdisciplinares, com ênfase em resolução de problemas práticos.
Graduação em Licenciatura Plena em Química
IFRN – Campus Pau dos Ferros (RN)
Análise físico-química dágua dos bebedouros do IFRN campus Pau dos Ferros - RN.
Diferenciais e Competências
Expertise em Tecnologias Educacionais
Domínio de plataformas digitais, e gamificação aplicadas ao ensino de química.
Pesquisa e Inovação
Desenvolvimento de materiais didáticos para ensino híbrido, com foco em hidrocarbonetos e química orgânica.
Interdisciplinaridade
Integração de conceitos de física e química em metodologias práticas.
Compromisso Social
Atuação em projetos de popularização da ciência.
Participação em eventos, congressos, exposições e feiras
Eventos científicos e educacionais que marcaram minha trajetória como pesquisador e educador.
I CONGRESSO NACIONAL DE EDUCAÇÃO E FORMAÇÃO DE PROFESSORES ON-LINE
Inteligência Artificial e Gamificação no Ensino · 2024
Apresentação de trabalho sobre integração de IA e elementos de jogos em plataformas de ensino.
III Encontro de Egressos do PPGE & II Simpósio de Metodologias e Práticas de Ensino
2023
Palestra sobre metodologias ativas no ensino superior.
Education Study Week – New Educational Challenges in Times of AI
2023
Semana de estudos internacionais promovida pela Must University.
IV Congresso Online Nacional de Química - CONDEQUI
2022
Apresentação de artigo sobre uso de tecnologias digitais no ensino de química.
Publicações em Destaque
Lucas Gomes destaca-se como pesquisador na área de Ensino de Ciências e Matemática, com foco especial em Química Orgânica e metodologias tecnológicas aplicadas à educação.
Formação Docente e Tecnologias Educacionais
A obra analisa os impactos da tecnologia na educação contemporânea, abordando desde gestão escolar até metodologias ativas no ensino.
Acessar publicação →
Novos Desafios Pedagógicos na Educação Contemporânea
A obra propõe uma análise crítica das práticas pedagógicas atuais, incentivando educadores a repensarem os processos de ensino.
Acessar publicação →
Tecnologias Digitais e Perspectivas da Prática Docente
A obra explora temas relacionados às mudanças sociais, ao uso das mídias digitais e às novas demandas pedagógicas.
Acessar publicação →Artigos Completos
Trabalhos publicados em periódicos e anais de eventos – acesso direto ao PDF.
GAMIFICAÇÃO NO ENSINO DE QUÍMICA
Este estudo explora o uso da gamificação no ensino de Química, com foco na aplicação de elementos dos jogos digitais em ambientes educacionais. A proposta visa estimular o interesse, engajamento e participação ativa dos alunos, por meio de estratégias lúdicas que tornam o conteúdo mais acessível e atrativo, favorecendo a aprendizagem significativa.
Contribuições e Resultados
A análise da literatura revela que a gamificação contribui para o aumento da motivação no aprendizado de Química, destacando benefícios como maior envolvimento dos alunos, desafios no planejamento e aspectos éticos. Os dados indicam ainda tendências de inovação e apontam a gamificação como uma ferramenta pedagógica promissora.
Acessar PDF
USO DE TECNOLOGIAS COMO FERRAMENTAS EDUCACIONAIS NO ENSINO DE CIÊNCIAS
Este trabalho baseia-se em uma revisão sobre o uso de tecnologias digitais no ensino de Ciências da Natureza no Ensino Fundamental II. O objetivo central é evidenciar como as tecnologias podem despertar o interesse dos alunos, tornando o processo de ensino-aprendizagem mais envolvente.
Contribuições e Resultados
A pesquisa mostra que muitos alunos demonstram desinteresse pelas ciências e que os professores vêm utilizando recursos digitais como forma de reverter esse cenário. O estudo reforça a importância de integrar tecnologias para aumentar o engajamento.
Acessar PDF
O USO DO SOFTWARE RASMOL NO ENSINO DE QUÍMICA ATRAVÉS DO DESIGN INSTRUCIONAL
O estudo trata da aplicação do software RasMol como recurso didático no ensino de Química, com base no Design Instrucional. A proposta envolve planejamento, desenvolvimento e avaliação contínua de estratégias para o uso da ferramenta, com foco na visualização de estruturas moleculares em 3D.
Contribuições e Resultados
A utilização do RasMol mostrou-se eficaz em promover maior compreensão e interesse dos alunos pelos conteúdos de Química. A pesquisa aponta que o uso planejado da tecnologia pode proporcionar uma aprendizagem mais significativa.
Acessar PDF
ANÁLISE FÍSICO-QUÍMICA DOS BEBEDOUROS E CAIXA D'ÁGUA DO IFRN
Este trabalho avalia a qualidade da água dos bebedouros e da caixa d'água do IFRN, Câmpus Pau dos Ferros-RN, por meio da análise de parâmetros físico-químicos. O objetivo é verificar se a água disponível para consumo atende aos padrões de potabilidade.
Contribuições e Resultados
Os resultados mostram que as amostras analisadas estão dentro dos limites permitidos pela legislação do Ministério da Saúde. A pesquisa destaca a importância do monitoramento contínuo da qualidade da água.
Acessar PDF
APLICATIVOS EM SALA DE AULA: EXPLORANDO APLICATIVOS MÓVEIS COMO FERRAMENTAS DE APRENDIZAGEM
Este estudo aborda o impacto crescente das tecnologias digitais no cotidiano educacional, reconhecendo seu poder transformador nas práticas de ensino. Destaca a importância de compreender o uso consciente dessas ferramentas.
Contribuições e Resultados
O artigo evidenciou o impacto e a eficácia do uso de aplicativos móveis, com destaque para o Socrative como ferramenta relevante. A análise mostra que seu uso pode aumentar o engajamento e melhorar o desempenho dos estudantes.
Acessar PDF
O PAPEL DAS TECNOLOGIAS DIGITAIS DE INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO NA EDUCAÇÃO MODERNA
Esta pesquisa investiga o papel das TDICs na educação moderna, analisando como essas tecnologias impactam as práticas pedagógicas, modificando a forma de ensinar e aprender.
Contribuições e Resultados
Os resultados revelam que as TDICs promovem inovação no ensino e estimulam o pensamento reflexivo, além de ampliarem o acesso à informação e contribuírem para uma formação mais conectada.
Acessar PDF
DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL CONTÍNUO DE EDUCADORES ATRAVÉS DE MOOCs E PLATAFORMAS ONLINE
Este trabalho analisa o desenvolvimento profissional contínuo de educadores por meio de cursos online abertos (MOOCs) e plataformas digitais, examinando os impactos dessas tecnologias na formação docente.
Contribuições e Resultados
Os resultados apontam melhorias na qualificação docente, demonstrando que tais recursos são eficazes para a atualização e o aprimoramento profissional dos educadores.
Acessar PDF
O USO DE TECNOLOGIAS DIGITAIS EM SALA DE AULA E SUA RELAÇÃO COM OS RISCOS PARA A SAÚDE
O presente estudo trata do uso das tecnologias digitais em sala de aula e os possíveis riscos aos quais os alunos estão expostos, como cansaço visual e fadiga mental.
Contribuições e Resultados
Ficou evidente que o uso excessivo de dispositivos pode impactar negativamente a saúde dos alunos, ressaltando a importância de práticas conscientes no ambiente escolar.
Acessar PDF